| Titre : | L'histoire comme émancipation |
| Auteurs : | Laurence de Cock, Auteur ; Mathilde Larrère, Auteur ; Guillaume Mazeau, Auteur ; Thierry Discepolo, Éditeur scientifique ; Aggiornamento histoire-géographie, Éditeur scientifique |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Agone, 2019 |
| Collection : | Contre-feux |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7489-0395-9 |
| Format : | 138 p |
| Note générale : | Bibliogr. p. 117-125. Index |
| Catégories : | |
| Résumé : |
Certains clament que l'étude de l'histoire doit transmettre l'amour de la nation et fustigent les universitaires qui n'endossent pas une telle mission. L'histoire ne saurait être confondue avec la propagande ni avec l'hagiographie. Il est temps, selon les trois chercheurs, de replacer l'histoire dans la lutte contre les dominations et de se débarrasser du fatalisme réactionnaire.
Sommaire 1. Ce que doit être une histoire émancipatrice L'histoire des oubliés ed l'histoire De l'histoire des souffrances à celle des luttes Une histoire des dominations peut être émancipatrice L'histoire émancipatrice comme remède au TINA (There is no alternative) 2. L'histoire et ses frontières L'histoire comme critique du temps présent A quel titre prétendre émanciper ? La recherche doit être un service public Sortir des laboratoires 3. Transmettre, émanciper La transmission au coeur du métier d'historien Quelle histoire on apprend aux enfants Eduquer par l'histoire, hors les murs 4. Vigilance tout Occuper les débats publics Pour une histoire engagée Conclusion : l'urgence démocratique |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 40707 | PEDA | Livre | Bibliothèque des profs | Pédagogie - Généralités | Disponible |
Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
| Avatar | Cameron, James |
| Le corps humain | Rogers, Simon |
| Les Temps Modernes | Chaplin, Charles |
| Persépolis | Satrapi, Marjane |
Accueil