| Titre : | Osez les pédagogies coopératives au collège et au lycée |
| Auteurs : | Guillaume Caron |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | ESF éditeur, 2018 |
| Collection : | Pédagogies, ISSN 1158-4580 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7101-3466-4 |
| Format : | 228 p |
| Résumé : |
Pourquoi faire évoluer la pédagogie au collège ?
État des lieux sur le collège en France Comprendre le contexte pour agir Mieux comprendre le décrochage scolaire Les classes coopératives, une réponse aux défi du collège ? Qu’est-ce qu’une classe coopérative ? La classe coopérative : une certaine vision de l’école et de la société La classe coopérative : des techniques, des outils et une déclinaison locale Une évaluation au service du progrès de chacun Repenser l’évaluation pour transformer la pédagogie Des ceintures de compétences Cohérence, bulletins et conseil de classe Personnaliser Vers le concept de personnalisation Travail individualisé et plan de travail Personnalisation et situations collectives Coopération et situations d’apprentissage Coopération et travail individualisé Coopération et situations collectives La coopération interclasses Agir sur les relations La pratique du looping Un conseil coopératif au collège Apprendre à se parler Les classes coopératives sous l’angle du « climat scolaire » Communiquer, publier Journal, blog : publier pour mieux apprendre De la correspondance ouverte Rituels et événements pour s’exprimer, mémoriser, transférer, partager Des rituels d’expression Des rituels de début de séance Des événements qui rythment l’année Les classes coopératives et le travail collectif Créer le collectif La parole aux acteurs Conclusion Postface Foire aux questions Organisation du travail Mise en place du projet Évaluation Avant et après le collège Aide et entraide Travail enseignant et travail collectif Relations et autorité Bibliographie Boîte à outils de l’ouvrage Lancer une classe sans note au collège : les questions à se poser Exemple d’une échelle descriptive pour une épreuve orale de mathématiques Exemple de la ceinture d’écriture cycle en français Exemple de la ceinture de proportionnalité cycle en mathématiques Exemple de la ceinture de raisonnement cycle en histoire-géographie Les ceintures transversales Des défis pour le trimestre Plan de travail commun français et mathématiques Plan de travail commun français, mathématiques, histoire-géographie et espagnol Exemple de planification du travail pour la partie mathématiques Exemple de plan de travail en histoire Planning périodique et plan de travail en technologie Exemple de tableau de demande d’aide en mathématiques Coopération et situations d’apprentissage Coopération et travail individualisé Coopération et situations collectives La coopération interclasses Agir sur les relations La pratique du looping Un conseil coopératif au collège Apprendre à se parler Les classes coopératives sous l’angle du « climat scolaire » Communiquer, publier Journal, blog : publier pour mieux apprendre De la correspondance ouverte Rituels et événements pour s’exprimer, mémoriser, transférer, partager Des rituels d’expression Des rituels de début de séance Des événements qui rythment l’année Les classes coopératives et le travail collectif Créer le collectif La parole aux acteurs Conclusion Postface Foire aux questions Organisation du travail Mise en place du projet Évaluation Avant et après le collège Aide et entraide Travail enseignant et travail collectif Relations et autorité Bibliographie |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 34826 | PEDA | Livre | Bibliothèque des profs | Pédagogie - Généralités | Sorti jusqu'au 08/09/2025 |
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