| Titre : | La complexité aide les apprentissages (2010) |
| Auteurs : | Dominique Hannouz, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Cahiers pédagogiques (479, 02/2010) |
| Article en page(s) : | p.19-20 |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | apprentissage de la lecture / processus cognitif / cours préparatoire / cycle des apprentissages fondamentaux |
| Résumé : | La comparaison, en 2010, entre deux approches de l'enseignement de la lecture, classe syllabique et classe de langage entier, et leur impact sur les apprentissages des élèves : la description des différentes pratiques ; l'étude des phonèmes ; les résultats de l'évaluation. |
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