Quand nous avons appris que le Centre Dramatique de La Courneuve allait mettre en scène, sous la direction de Pierre Hoden, La Vie de Galilée, pièce majeure du dramaturge allemand Bertolt Brecht, et qu'il recherchait des partenaires pour construire un projet à proposer au dispositif "Cultures et Arts au collège" du Conseil Général de Seine-Saint-Denis, l'association Citoyenneté Jeunesse et moi les avons contactés pour mettre le collège Diderot sur les rangs.

Après plusieurs réunions, nous avons proposé une maquette définitive au Conseil Général, qui a accepté de le financer : 20 heures d'intervention d'un comédien, des visites, des sorties au théâtre, des rencontres avec les professionnels... Un vrai cadeau en quelque sorte.

L'idée directrice est d'aborder intégralement une pièce majeure du répertoire théâtral du XXe siècle, non pas seulement par l'étude littéraire du texte en classe, mais par le jeu théâtral et par l'observation du travail des comédiens qui la mettent en scène. C'est une chose très rare que de pouvoir assister au processus complet de la construction d'un spectacle, des premières répétitions à la création, dans tous ses aspects (jeu, mise en scène, scénographie, lumières, son...).

La problématique de la pièce tourne autour de la question de la vérité scientifique, et des conditions dans lesquelles elle est reçue par une époque. Quand Galilée affirme que Copernic a raison de dire que la terre tourne autour du soleil, et qu'il peut le prouver, il heurte la communauté scientifique de son temps, le pouvoir politique et religieux (l'Eglise catholique contrôle alors toute la production intellectuelle) et même la population. Brecht montre en effet que changer de vision du monde n'est pas plus facile pour un astronome, un Pape, un patron d'Université, un Prince, ou un paysan.

De la même façon, changer de façon d'être au collège, en commençant le cours de français par de la physique et du théâtre n'est pas facile, mais peut se révéler instructif.

Nous espérons, Katell Jadé, chargée de mission à Citoyenneté Jeunesse, Philippe Soler, professeur de sciences physiques et moi-même, que les élèves de 3eB y trouveront matière à apprendre et à réfléchir, un certain contentement aussi à dépasser leurs appréhensions et à aborder des domaines qui leur étaient inconnus.

Emmanuel Tridant, professeur de lettres.